DESIGUALDADES DIGITALES EN SECUNDARIA EN EMERGENCIA SANITARIA UNA MIRADA DESDE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

  • Victoria Cancela
Palabras clave: educación, TIC, pandemia, secundaria, Uruguay.

Resumen

En la emergencia sanitaria por el COVID-19, la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las propuestas pedagógicas constituyó en Uruguay la estrategia principal para posibilitar la continuidad de la trayectoria educativa de estudiantes de distintos ciclos, edades y contextos, promoviendo su inclusión. En este artículo se analizan los aspectos vinculados al acceso a las TIC y la participación de los distintos actores educativos para identificar y entender de qué manera fueron utilizadas estas tecnologías, con especial énfasis en la educación secundaria. Se utilizan datos de la encuesta a docentes sobre situación educativa en el contexto de la emergencia sanitaria realizada por la Administración Nacional de Educación Pública en 2020.

Publicado
2022-07-25
Cómo citar
Cancela, V. (2022). DESIGUALDADES DIGITALES EN SECUNDARIA EN EMERGENCIA SANITARIA UNA MIRADA DESDE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. Revista De Ciencias Sociales, 35(51). https://doi.org/10.26489//rvs.v35i51.3